Quelques principes pédagogiques qui visent à faciliter la tâche du formateur encadreur et du maître artisan dont le rôle est de démontrer et de superviser les gestes professionnels de l’apprenant.

• L’apprenant n’apprend que par lui-même.  C’est une considération fondamentale à prendre en compte dans votre mode d’intervention.

Vous pouvez expliquer et procéder à des démonstrations.  C’est une bonne façon de faire comprendre.

Si vous ne faites que ça comme formateur de l’apprenant, vous n’avez pas montré votre métier.

Montrer son métier, c’est faire accomplir, étape par étape, les gestes du métier.

L’apprenant  démontre sa compréhension par la maîtrise de ces gestes.

• Chaque apprenant apprend à son rythme propre.

Le temps requis pour comprendre une tâche et développer les habiletés propres à un métier varie d’une personne à l’autre. Si vous donnez le temps nécessaire à chacun pour apprendre, tous peuvent parvenir à la même compétence recherchée dans l’exercice d’une tâche.

• L’apprenant veut s’assurer de la pertinence d’un apprentissage avant de s’y engager.  Le maître artisan motive mieux quand, à l’aide du guide d’apprentissage :
  • il présente ce que l’apprenant pourra exécuter comme travail après sa formation ;
  • il explique les étapes à franchir ;
  • il dévoile les moyens à prendre pour que l’apprenant maîtrise la tâche.
• L’apprenant désire connaître le but à atteindre. D’où l’importance d’un plan individuel d’apprentissage qui illustre la totalité de la formation professionnelle dans laquelle il s’est engagée. L’apprenant apprend et retient mieux quand il se sent responsable de sa formation.  En effet, c’est lui
  • qui apprend ;
  • qui doit maîtriser les compétences nouvelles ;
  • qui peut exprimer ses besoins.