Dans le Guide  d’apprentissage de l’apprenant, les critères de performance associés aux éléments de compétences permettent à tous les maîtres-artisans de juger sur une même base l’atteinte de la compétence visée.  Si l’apprenant maîtrise un ou plusieurs  éléments de compétence,  il peut poursuivre les activités prévues.   Si, par ailleurs une difficulté survient, le maître artisan et l’apprenant recherchent les correctifs appropriés, réorganisent la démarche d’apprentissage et prolongent l’expérience jusqu’à la maîtrise de la tâche.

Étant donné que cette façon d’évaluer fait partie intégrante de l’apprentissage et qu’elle permet des ajustements continuels  en cours de formation, l’on peut croire que ce procédé augmente l’efficacité de l’apprentissage en ne laissant rien au hasard et favorise la réussite. 

En cours d’apprentissage, la compétence de l’apprenant est confirmée, par l’évaluation formative qui consiste à observer une  réalisation satisfaisante de chacune des activités de travail liés aux éléments de compétence en les initialisant.  Grâce à des activités de travail répétitives, l’apprenant  progresse jusqu’à ce qu’il puisse démontrer l’intégration de tous les éléments de la compétence et ainsi maîtriser la compétence.  Prendre note que les  trois signatures sont nécessaires pour confirmer l’atteinte de chacune des compétences : signature de l’apprenant, du maître artisan ainsi que celle du formateur encadreur.